خامسا / المدارس الفنية :

مظاهر الفنون التشكيلية لأهم الحضارات عبر نماذج مميزة لها :
فن ما قبل التاريخ (الفن البدائي) – الفن عند الفراعنة – الفن الإغريقي – الفن القرون الوسطى – فن عصر النهضة
لاتجاهات و المذاهب التشكيلية :
الكلاسيكية – الرومانسية – الواقعية
لفن الحديث :
الانطباعية - التكعيبية - التعبيرية - المستقبلية- السريالية ــ التجريدية ...إلخ
سادسا / معلومات هامة عن الألوان :
مفهوم اللون :
هو ذلك التأثير الفسيولوجية الخاص بوظائف أعضاء الجسم الناتج على شبكية العين ، سواء كان ناتجا عن المادة الصباغية الملونة أو عن الضوء الملون ،
فاللون إذا هو إحساس وليس له أي وجود خارج الجهاز العصبي للكائنات الحية .
الألوان هي من أهم الأشياء في الفن وهي ما يمكن أن تشكل فرقاً بين التصميم الجيد والتصميم السيئ ، وبين التصميم الجميل والتصميم القبيح .
وبدون الاستعمال الجيد للألوان ، عملك لن يؤثر عليك كما كنت تتوقع .
** الألوان الرئيسية :
هي ثلاثة الوان والتي ممكن ان تستعمل لصنع كل الألوان الأخرى التي عرفها الإنسان .
الاحمر و الازرق والاصفر ، هي الالوان الرئيسية .
عندما يمزج الاحمربالاصفر ، تحصل على البرتقالي .
وعندما يمزج الازرق بالاصفر ، تحصل على الاخضر .
وعندما يمزج الاحمر بالازرق ، تحصل على البنفسجي .
تستعمل الألوان الرئيسية بكثرة في مطاعم الوجبات السريعة .
معظم شعارات مطاعم الوجبات السريعة تستعمل الازرق ، الاحمر ، الاصفر لإقناع الزبون بسرعتهم .
كما انهم يجملون مداخل مطاعمهم بالألوان الأساسية لكي يمنعوا الزوار من البقاء .
يريدون الزائر أن يأتي ويطلب الطعام ، ويأكله بسرعة ، ثم بذهب .
** الألوان الفرعية (( الثانويه )) :
الألوان الفرعية (( الثانويه )) هي الألوان التي تحصل عليها عندما يتم دمج لونين من الألوان الأساسية بقيّم متساوية .
البرتقالي ، و الاخضر ، و البنفسجي تعتبر من الألوان الفرعية .
---------------

** الألوان الدافئة :
هي :
= الاحمر
= البرتقالي
= الاصفر
وبالتحديد ، ممكن ان نقول بأن الألوان الدافئة هي الألوان التي نراها عادةً في النار .
الألوان الدافئة تستعمل عادةً لإظهار الإبتهاج .
اوتستعمل لتوصيل الغضب ، الكره ، الحقد .
---------------
الألوان الباردة:
الألوان مثل الاخضر، الازرق، البنفسجي تعتبر من الالوان الباردة .
وبالتحديد ، ممكن ان نقول بأن الألوان الباردة هي الألوان التي نراها عادةً في الطبيعة (الماء ، النباتات ) .
الألوان الباردة تستعمل عادةً لإظهار الهدوء ، النشاطات الهادئة .
تستعمل المستشفيات اللون الازرق المخضر ، مدموجان مع بعضهما البعض على الجدران ، وذلك لإبقاء المرضى بأعلى درجة من الهدوء .
لألوان المتقابلة :
ماهي الألوان المتقابلة ؟
في الحقيقة ، إنهم ببساطة الألوان الموجودة على الطرف الآخر من عجلة الألوان .
كما تلاحظ في عجلة الإطارات بالأعلى ، وبتطبيق قاعدة الألوان المتقابلة ،
فإن الازرق متناسق مع البرتقالي ، الاحمر متناسق مع الاخضر ، والاصفر متناسق مع البنفسجي .
---------------
## قد جرى تقسيم الألوان إلى المجموعات هي :
1- الالوان المحايده .
2- الألوان الاساسية.
3- الالوان الثانوية .
1- الالوان المحايده :
هي (( الأبيض والأسود والرماديات العديدة التي تنتج عن خلط الأبيض والأسود ))
والالوان المحايده لا تندرج ضمن الألوان الاساسية لأنها لا لون لها .
فالأسود الامتصاص الكامل للألوان أي انعدامها , والأبيض هو الانعكاس الكامل للألوان .
2
- الألوان الأساسية :
أن أعصاب العين تتأثر بالألوان الأساسية وهي أصل الألوان ولا يمكن استخراجها من الوان أخرى .
وأول الألوان الأساسية فهو اللون الأصفر . ::::::
وثاني الألوان الأساسية فهو اللون الأحمر . ::::::
وثالث الألوان الأساسية فهو اللون الأزرق . :::::::3


- الألوان الثانوية : ويطلق عليها الألوان الستة القياسية .
وهي ألوان مركبة يتكون كل لون منها من مزيج لونين أساسين وهي :
* البرتقالي : ونحصل عليه بمزج الأصفر والأحمر .
* الأخضر : ونحصل عليه بمزج الأصفر مع الأزرق .
* البنفسجي : ونحصل عليه بمزج الأحمر والأزرق .
1 ـ أحمر + أصفر = برتقالي
2 ـ أصفر + أزرق = أخضر
3 ـ أزرق + أحمر = بنفسجي
---------------
خواص اللون :
# أولا/ كنه الألوان :
كنه اللون هو الصفة التي تفرق بين لون وأخر .
او هو الصفة التي تميز أي لون ونتعرف على مسماه ومظهره بالنسبة لغيرة ، فنقول هذا لون بنفسجي ، وهذا لون أحمر ، وهذا لون أزرق .
# ثانيا/ القيمة :
قيمة اللون هي الصفة التي تجعلنا نطلق علية في لغتنا اليومية أسم (لون ناصع)
إذا قلنا أن هذا اللون فاتح أو غامق دل ذلك على درجة اللون أي مقدار قربه من الأبيض أو الأسود ،
ومن أحد هذه العناصر اللونية الأساسية المكونة له . فإذا كان اللون قريبا يبدو للعين واضحا جليا ،
أما إذا كان بعيدا عنه فإنه يبدو للعين باهتا متداخلا مع لون آخر .
# ثالثا / الشدة اللون :
هو الصفة التي تميز مدى شدته ونقاوته .
والألوان بعضها نقي واضح وبعضها ضعيف ممزوج ، ودرجة اللون هي نتيجة تأثير الضوء على اللون .
هي عبارة عن تدرج اللون نفسه فهناك اللون الفاتح واللون القاتم كأن تقول هذا أحمر قاتم وهذا أحمر فاتح …الخ.
حكاية الالوان :
الأزرق السماوي يدعو للاسترخاء والكسل لذا يحد من استخدامه في المدارس واماكن الدراسة والتركيز .
سابعا /خامات التربية الفنية وأساليبها :الخامات :
خامات البيئة المختلفة
# خامات البيئة الزراعية :
1- النخيل والاشجار ونواتجهم .
2- سيقان النخيل و القمح و الذرة وهياكل القرع المجفف .
3- بقايا الحيوانات مثل (( القرون و الصوف والجلود و العظام ))
4- الطين (( الصلصال وغيره ))
==========================
# خامات البيئة الصحراوية :
1- الاشجار والنباتات والازهار البرية .
2- الصخور والحصى والاحجار المختلفة .
3- بقايا الحيوانات .
4- الرمال .
==========================
# خامات البيئة الساحلية:
1- المحاروالقواقع والاصداف بشتى اشكالها .
2- الشعب المرجانية بالوانها المختلفة .
3- عظام الاسماك والحيوانات المائية .
4- الحصى والحجارة البحرية .
==========================
# خامات البيئة الصناعية :
1- بقايا المعادن مثل = الصفيح والحديد والالمنيوم .
2- انواع الاسلاك .
3- بقايا مصانع الاثاث وورش النجارة .
4- بقايا السيارات القديمة .
5- بقايا الزجاجات الفارغة ومصانع البلاستيك وغيرها .
================================================== ===
*** 19 - خداع البصر : (( L’optique Art ))
فيه يحاول الفنان عن طريقها اثارة احاسيس المتذوق عن طريق الوان غريبه واشكال غير مألوفه وتكوينات خياليه لاتمت للواقع بصله
من اشهر الفنانين بهذا المجال .. (( مجال خداع البصر )) هما :
1- الفنان آشر .
2- الفنان فيكتور فازاريلي .
ثامنا /البحث والتجريب في مجال التربية الفنية :
يقصد به البحث عن خامات بيئية كانت أم مستهلكة أم صناعية ، وتجربتها في الأعمال الفنية المجسمة والمسطـحة
وتسجيل النتائج ومتابعتها ، أو تجريب استخدامات جديدة لأدوات التنفـيذ ، وما قد يكتشف من إمكانيات الأجهزة والأدوات
في غير استخداماتها المعروفة، وتطبيق النتائج في المدارس،مع ضرورة التوثيق وعمل التقارير اللازمة الأهداف المأمولة من البحث :
* تنمية القدرة الابتكارية للطلاب والمعلمين كل وفق قدراته وإمكاناته ,إثراء خبرتهم فيما يتعلق بالخامات المختلفة .
* تعويد الطلاب على الملاحظة ودراسة العلاقات بين مكونات البيئة مـن حوله، واكتشاف البدائل التي تعينه على تنفيذ الأفكار والتعبيرات الفنية.
* توفير التنوع في الخامات المستخدمة للتعبير الفني، وفتح الباب أمام الطالب لتجربة ما قد يرى مناسبته وإمكانية استغلاله من خامات .