أجبرت البطالة كثيرا من خريجي الجامعات والكليات للقبول بالحد الأدنى من الوظائف لتلبية طموحاتهم وأحلامهم؛ بعد دراسة متواصلة امتدت لسنوات في تخصصات متعددة انتهى بغالبيتهم للرضا بأي وظيفة حتى وإن كانت لا تتناسب ومؤهلاتهم وتخصصاتهم.
ويرجع السبب كما ذكر عدد منهم إلى خلل بين ما تخرِّجه الجامعات وبين ما يحتاجه سوق العمل، مما صعب عليهم الحصول على عمل يتلاءم مع مؤهلهم العلمي، وإن حصل فإنه يحتاج لانتظار سنوات طويلة، إضافة إلى أن بعضهم قد حتمت عليه "لقمة العيش" التنازل عن الشهادة الجامعية التي كانت بالأمس حلمهم الذي سيفتح لهم أبواب العمل من بابه الواسع، ولا يجدون حرجا في ولوج وظائف قد يتطلب بعضها شروطا أقل من مستواهم الجامعي، وهو ما يتجلى من خلال تقديم بعضهم أوراقه لوظائف لا تتطلب في غالب الأحيان سوى مستوى الثالث الثانوي، أو حتى أقل!.

الفرصة الوحيدة
يقول محمد السالم "تخرجت منذ ثلاث سنوات من كلية اللغة العربية وتقدمت على الوظائف التعليمية، لأنها الفرصة الوحيدة للعمل، ولكن رأيت أنه ما زال أمامي وقت طويل انتظارا لها، فلم أجد حرجا من التقدم على وظيفة (سكرتير) بواسطة من أحد أقاربي في إحدى الشركات الخاصة، مع أنني لم أتعلم مهنة السكرتارية أثناء دراستي، إلا أن الحاجة أجبرتني على هذا العمل الذي أتيحت لي الفرصة فيه.
أما راشد السلمان(خريج قسم علم نفس) فتساءل عن سبب قبول الجامعات لهم، وهم يعلمون عن مصيرهم الذي سيؤولون إليه بعد تخرجهم، يقول:هل قبولنا في هذه الأقسام هو الخطأ؟، أم أن انعدام التوجيه هو السبب؟، مضيفا أنه زار العديد من المؤسسات الحكومية طالبا التوظيف فيها لكنه اصطدم بحاجز الرفض، وذلك لعدم التوافق بين تخصصه والوظائف الشاغرة في تلك المؤسسات، إلى أن تسنت له الفرصة بوظيفة (ناسخ)، فتقدم لها بعد حذف شهادته الجامعية،لأنه ليس من شروط شاغلي تلك الوظيفة أن تكون جامعياً!.
ويضيف فايز الحربي أن المؤسسات الأهلية لا تقبل خريجي الأقسام الجامعية الأدبية، ولكن بعض مسئوليها ينظرون في طلبنا وقد يوافقون عليه من باب (العطف) علينا!.
أما محمد الدخيل، فيقول:تخرجت من أحد الأقسام الأدبية بتقدير متدن، ورغبت العمل،فلم أجد من وظائف القطاع الخاص،غير وظيفة (موظف استقبال)، وعندما أخبرت من أجرى لي المقابلة الشخصية بأنني جامعي، رد علي بقوله:"وماذا نستفيد من تخصصك الجامعي؟".

مراحل التوظيف
يقول الدكتور حماد بن علي الحمادي أستاذ الخدمة الاجتماعية المساعد إننا عندما نستقرئ النمو والتغير الاجتماعي والاقتصادي في المملكة؛ فيما يتعلق بقضية الخريجين وتخصصاتهم والوظائف المتاحة لهم بعد التخرج سنخرج غالبا بمراحل تاريخية عدة تساعدنا على تفسير الحاضر، حيث يمكن إيجازها بالتالي:مرحلة التكوين التي كان فيها الوطن بحاجة إلى أي إنسان متعلم يقرأ ويكتب، ثم مرحلة البناء وفيها كان خريج الابتدائية يستطيع أن يكون معلما وتطورت خلال سنوات قليلة ليصبح خريج المتوسطة فالثانوية والدبلوم بعد الثانوية، تلا ذلك مرحلة الطفرة والتي أصبحت الشهادة الجامعية مطلبا أساسيا، حيث أصبحت الوظائف متاحة لأي خريج من أي تخصص لحاجة الوطن للنهضة الاجتماعية التنموية، ومن ثم أتت مرحلة ما بعد الطفرة والبحث عن التخصص فقد اكتفت الوظائف المتاحة من بعض التخصصات، ولازال الطلب على بعضها الآخر قائما والبعض الآخر لدينا فيه عجز لن نستطيع سده إلا بعد عشرات السنين وهي المرحلة التي نعيشها في وقتنا الحالي، ومن الواضح أنه لم يكن هناك قراءة متأنية للنهضة والتنمية التي مر بها الوطن أو لم يكن هناك خطط إستراتيجية لحصر الاحتياجات اللازمة من التخصصات من قبل وزارة التخطيط وبعض الوزارات ذات العلاقة كل في مجاله، والتنسيق في ذلك مع وزارة المالية والجامعات السعودية لتحديد الاحتياجات المتوقعة في كل سنة حسب خطط الدولة الخمسية، أو على أقل تقدير يمكن أن نقول قد غاب التنسيق والتعاون.

وللتتمة الموضوع :

http://www.alriyadh.com/2009/11/01/article470911.html

الله يعين
..
القلب الكبير .. الله يعطيك ألف عافية
ويسلم لنا يدينك يارب ..
تقبل مروري .

الله يعيـن
الله لآ يهينك و يعآفيـك

يسلمك ربي استاذه :منو
ومسرور لتواجدك و مرورك الكريم
لك ارق التحية .. ودمتي بخير

اخوي عاطل:
اشكر لك التواجد وفعلا الله يفرجها من عنده
كل التحية والتقدير للجميع

الحمدلله بس والشكر على كل حال

ثانوية
الحمدل له سبحانه يستحق الحمد
وشاكر لك مرورك